Unidade localizada em Cumbica participa de estudo sobre o desenvolvimento de habilidades socioemocionais na educação infantil
Pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade Harvard, nos Estados Unidos, visitaram, na quarta-feira (5), a EPG (Escola da Prefeitura de Guarulhos) Rogério Damião de Freitas, em Cumbica. A unidade integra o Projeto FloresSer, iniciativa desenvolvida em parceria com instituições de ensino e voltada ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais em crianças.
A pesquisa reúne cerca de 100 escolas de educação infantil da rede municipal. Na primeira etapa do estudo, 40 escolas participaram da aplicação de atividades voltadas ao desenvolvimento das competências socioemocionais das crianças. As ações foram baseadas no Caderno FloresSer, material elaborado pelas pesquisadoras Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey e Sonya Temko, em parceria com a pesquisadora Ana Luiza Ragio Colagrossi e educadores brasileiros.
O conteúdo reúne jogos, músicas, histórias, atividades artísticas e dinâmicas de grupo estruturadas em cinco eixos temáticos:
Poder da Atitude;
Poder do Cérebro;
Poder da Cidadania;
Poder da Amizade;
Poder dos Sentimentos.
Metodologia foi adaptada à realidade de cada escola
Segundo a pesquisadora Stephanie M. Jones, as atividades foram adaptadas às características e às necessidades de cada unidade escolar.
“A pesquisa tem revelado quais práticas são eficazes e estamos observando como os educadores utilizam as atividades do material de acordo com as necessidades e contextos onde as escolas estão inseridas”, afirmou.
A coordenadora pedagógica da unidade, Ellen Nunes, explicou que as atividades foram incorporadas à rotina dos alunos por meio de ações de acolhimento, rodas de conversa e brincadeiras. De acordo com a educadora, a iniciativa também contou com a participação das famílias, que contribuíram para a criação de atividades relacionadas à expressão de sentimentos e ao fortalecimento dos vínculos afetivos.
Desenvolvimento integral
A professora Cecília, responsável pela aplicação das atividades em uma das turmas, afirmou que a proposta contribuiu para estimular a escuta, o diálogo e o desenvolvimento das relações interpessoais. Segundo a educadora, as práticas já faziam parte do cotidiano escolar, mas passaram a ser trabalhadas de maneira mais estruturada e intencional.
A Secretaria de Educação informou que a iniciativa busca fortalecer o desenvolvimento integral das crianças e ampliar as ações relacionadas ao bem-estar no ambiente escolar.